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小学语文1-6年级基础知识、阅读理解每日一练,提升必备!

2019-03-17 22:32 9

今日份的每日一练到~

1

一年级

一、抄写,要写得正确、工整。

       

二、找 一 找,  连  一 连。

  N     M     W     L     I     Q     P     D

  m     n     l     i     w     p     d     q

三、阅读理解。

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食吃,小小的嘴到处乱琢,有时,就在伙伴的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就赶忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小家伙真可爱啊!

1.这篇短文共有(  )句话。

2.小鸡们跟着老母鸡跑,就像地上滚一样。

3.判断对错。对的画“√”错的画“×”。

(1)文中的小鸡跟着妈妈在草地上散步。          (  )

(2)有时候小鸡躲在妈妈肚子底下是为了暖和暖和。(  )

4.照样子,写句子。

例:这些小鸡真可爱啊!

                        真                               啊!

一年级答案:

一、略

二、略

三、

1.4

2.许多小球

3.

(1)×

(2)√

4.小红的发卡真好看啊!

2

二年级

一、在括号里填上正确的序号。

(   )一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

(   )农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

(   )糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

(   )这糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。

(   )大米是农民种的稻子加工出来的。

(   )你知道这糕是怎么做成的吗?

二、读一读,写一写。

同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。

                                  ,有                           ,有                         ,还有                                   。

三、阅读理解。

第二双手

妈妈每天下班回来都要做许多家务。我想:我都要上二年级了,得帮妈妈做些家务事。于是,看见妈妈扫地,我就倒垃圾;妈妈做饭,我就洗菜;妈妈整理房间,我就擦玻璃。因为我常常帮着妈妈做事,所以爸爸说我是妈妈的“第二双手”。有了我这“第二双手”,我的家更温暖了。

1.文中描写妈妈动作的词有       、       、       ,描写“我”的动作词有       、       、       。

2.短文中的我是一个的孩子。

3.文中的我能帮着妈妈        ,         ,         。

4.文中的“第二双手”指。

二年级答案:

一、6  4  5  2  3  1

二、

三、

1. 扫地  做饭  整理房间

倒垃圾  洗菜  擦玻璃  

2. 勤劳

3. 倒垃圾  洗菜  擦玻璃  

4. 我

3

三年级

一、纠正错别字,将正确的词语填在横线上。

沐欲         危胁               

棵粒         震作         

二、选择下列选项中互为近义词的一项(    )

A.飘动——摇动      逐渐——渐渐

B.降临——下降      增添——增加

C.浏览——游览      倾听——倾诉

D.焦急——着急      依偎——依恋

三、课内阅读。

《寓言二则》节选

宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。

一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。

回到家里,他兴致勃勃地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有白费,咱家的禾苗棵棵都长高了一大截!”

他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都枯萎了。

1.根据寓言内容打一成语。

2.联系上下文,体会文中“巴望”一词的意思。

3.这个寓言故事告诉我们一个什么道理?

三年级答案:

一、

沐浴   威胁   颗粒   振作

二、A

三、

1.揠苗助长

2.“巴望”是盼望、渴望的意思,这个词语表现出了农夫急切的心情。

3.做任何事都不能急于求成,要尊重事物的发展规律。

4

四年级

一、在括号中填入恰当的词语。

1.(            )的村野乡间,是大片大片鲜艳(        )的郁金香。

2.一大早从各地来旅游的游客把(        )的长城围得(            )。

3.他(            )地走下舷梯,迈着(        )的步伐向我们走来。

4.她(        )地哭了起来,(        )得不知所措。

二、句子加工厂。

1.人们的聪明与愚笨,不是天生的。(改为反问句)

2.爷爷对孙子说,他在校门口已经看到孙子了。(改为引述句)

3.大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。(用同样的修辞方法写句子)

4.虎门销烟这一伟大壮举,沉重地打击了嚣张气焰。(修改病句)

三、课外阅读。

最出色的老师

野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的老师--海岛猫鼬。海岛猫鼬虽然不会教语文或者数学,却会积极主动地教给自己的后代捕食的本领,而这在野生动物界是非常罕见的现象。

对海岛猫鼬进行长期观察后发现,这种动物会有意识地给自己的孩子开设捕食课堂。海岛猫鼬比其他动物要高明得多。它们并不是让自己的孩子冒着被蝎子蜇到的危险,在实践中经历反复的碰壁来学会本领。相反,它们会在孩子很小的时候就告诉它们,哪些食物是可以吃的,哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前,成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉,拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前,让小猫鼬自己学习处置猎物。

海岛猫鼬十分注重循序渐进的教育方式,教小猫鼬吃蝎子便是一个很好的例证。成年猫鼬先让小猫鼬吃死蝎子,然后吃受伤的蝎子,最后吃活蝎子,这种教育方式和人类极其相似。

海岛猫鼬,动物界最出色的老师,当之无愧!

1.用“”画出文中前后呼应的句子。

2.文中最出色的老师指的是谁?

3.海岛猫鼬采用的是什么教育方式?

4.海岛猫鼬是如何教育孩子的?

四年级答案:

一、

1.绿意盎然   鲜艳

2.蜿蜒   密密麻麻

3.满面春风   稳健

4.悲伤   难过

二、

1.人们的聪明与愚笨,难道是天生的吗?

2.爷爷对孙子说:“我在校门口已经看到你了。”

3.秋风吹来,层林换上金色的衣裳,各种色彩互相浸染,胜似一幅水彩画卷。

4.虎门销烟这一伟大壮举,沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。

三、

1.野生动物界中也有一群和人类一样非常出色的老师--海岛猫鼬。

海岛猫鼬,动物界最出色的老师,当之无愧!

2.海岛猫鼬

3.循序渐进的教育方式。

4.它们会在孩子很小的时候就告诉它们,哪些食物是可以吃的,哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前,成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉,拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前,让小猫鼬自己学习处置猎物。

5

五年级

一、成语接龙。

1.待人接物——物是人非——(          )——可有可无——(          )

2.穷山恶水——(          )——出乎意料——(          )——神通广大

3.坚韧不拔——拔刀相助——(          )——乐不可言——(          )

二、句子大练兵。

1.那个皮肤黝黑的男子在卖力地为观众朋友们表演杂技。(缩句)

2.游客们惊叹不已,都佩服张僧繇神奇的点睛之笔。(改为双重否定句)

3.与大海同在,与祖国同在,与人民同在。(用排比句的修辞方法仿写句子)

4.黄果树瀑布,真是一部社会的杰作!(修改病句)

三、课外阅读。

蟋蟀之歌

晚间散步的时候,柏拉特罗和我都非常熟识蟋蟀的歌声。

蟋蟀在黄昏时的第一支歌是犹疑、低沉而粗糙的。他转调了,他向自己学习,跟着,一点一点地升到正确的音高上去,仿佛在寻找切合那个时空的和谐——忽然间,当透明的天空中星星都出来的时候,他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜,像随意摇荡的钟声。

清新的紫色的凉风来了又走了,夜的花朵在尽情开放,在天地交会的蓝色田野上,一种圣洁的精华正飘过平原。蟋蟀的歌愈唱愈开心,响彻整个村野,像影子的声音。他再也不犹疑,再也不沉默了,就像把自己流淌出来一样,每一个音符都是另一个的双生兄弟,有一种黑水晶似的血缘关系。

时光安详地度过,世界上没有战争,工人酣睡着,远处天空的景象到达了他的梦境。在爬山虎丛中,靠着墙边也许有狂恋着的情人,眼神与眼神正互相交融。小块地上盛开的豆花,向城镇吹送着轻柔的芬芳的消息,这种消息,仿佛来自一个无拘无束、心灵开放而感情微妙的青春期少年;青青的麦子,摆动在月光中,迎风而叹息,在早晨两点、三点、四点的时刻,蟋蟀的歌声一度唱得那样悠长,现在却消逝了。

又唱起来了!啊,那清晨的蟋蟀之歌!我和柏拉特罗冷得发抖,正沿着那条露水凝霜的小径回家睡觉。月正落,红而瞌睡。现在,那歌声正为月色而步履浮荡,为星辉而沉醉欲睡,浪漫、神秘而丰盛。然后是那一大片令人沮丧的云,镶着悲哀的紫蓝色的边,缓缓地把白天从海面上拉下来。

1.本文是按照什么顺序写的,请找出相关词语。

2.请找一处运用了修辞方法的句子,再说说它的好处。

3.蟋蟀的歌声是如何变化的?

五年级答案:

一、

非同小可   无所不能   料事如神   助人为乐   言之有理

二、

1.男子在表演杂技。

2.游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

3.非物质文化遗产属于人民,属于中国,更属于世界。

4.黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作。

三、

1.时间顺序。黄昏;夜;早晨两点、三点、四点的时刻,清晨;月正落。

2.当透明的天空中星星都出来的时候,他的歌声便获得了一种旋律式的甜蜜,像随意摇荡的钟声。运用了比喻和拟人的修辞方法,生动形象地写出了蟋蟀歌声的优美、动听。

3.刚开始犹疑、低沉而粗糙——逐渐升到正确地高音——甜美的钟声——愈唱愈开心、响彻村庄、像影子的声音——悠长渐渐消逝。

6

六年级

一、句子训练。

1.花开得茂盛。(改为比喻句)

2.兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明。(用关联词连成一句)

3.父亲说:“这是我对你们的希望。”(改为转述句)

4.在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为反问句)

5.他被药铺里的人参全买了回来。(修改病句)

二、口语交际。

现在科技发展十分迅猛,已经是网络信息化时代了,有人说:有了电脑,打字更加方便快捷了,所以我们以后就不用花费太多时间在练字上面了,只要学好拼音,能够用键盘快速打出字来就可以了。这种说法对吗?请你说说理由。

三、课外阅读。

永不倒下的“门神”

他叫切赫,是捷克近20年来最具潜力的守门员,他也打破了英格兰顶级联赛中最少失球和最多场零封对手的纪录。因为他加盟的球队队服是蓝色的,加上他在赛场上顽强的作风,世界球迷称他为“蓝军门神”。复出两个月后,他的头部再次受伤,缝了30针,面临患上医学上称为“第二影响综合征”的危险,大家都以为他会放弃,两周后,他又出现在了人们的视野中。

2011年11月5日,我们再次见证了神一般的切赫,一个脸上流着血的男人,屹立在门前,一次次将对手的射门拒之门外。比赛进行到第9分钟,惊险的一幕发生了,他在出击扑球时和对手相撞,捂脸倒地不起。等在队医的搀扶下起身抬头时,切赫鼻梁上的一道伤口流血不止,他的鼻梁骨折了。

经过近7分钟的治疗,切赫站了起来,脱掉了自己的球衣,他是要下场吗?不!原来是换下血染的战袍,塞住流血的鼻孔,换件衣服继续奋战!切赫坚守了上半场。

下半场开始,切赫的脸上做了特殊处理,一块纱布牢牢地糊在了他的鼻子上,他只能用嘴巴呼吸。他扑出任意球,接着用脚挡出了对方近距离的势在必进的补射;第78分钟,角球直飞大门,他用双拳将球惊险击出。全场8次射门全被他挡出,一个受伤的身体,成为了对手不可逾越的雄关,比赛的胜利,流血奋战的切赫是首功之臣。

一个真正的强者,即使得不到命运的眷顾,但只要知道自己追求的目标在哪里,他就不会倒下。

1. 文中画线句子是一个        句,把        比作        。

2. 题目中“门神”指的是        ,作者之所以称他为“门神”是因为:                                           。

3.下列选项对最后一句话理解正确的是(    )

A.强者都得不到命运的眷顾

B.人只要有目标,就不会倒下

C.虽然遭受许多伤痛、许多磨难,但是只要有追求的目标,我们就会勇往直前,精神永远不倒,成为一个强者

4.切赫身上有哪些品质值得你学习?

六年级答案:

一、

1.花开得如火般茂盛。

2.兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

3.父亲说,这是他对我们的希望。4.在同学遇到困难的时候,难道我们不要帮助他吗?5.他把药铺里的人参全买了回来。

二、略。

三、

1.比喻  切赫受伤的身体  不可逾越的雄关

2.切赫  他虽然面对巨大的伤痛,但是他用自己受伤的身体,阻止了对手射门,为球队取得了胜利。

3.C

4.切赫遇到困难,永不放弃,时刻牢记自己的目标,这样的精神值得我学习。

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