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自学的“跳岛战术”【连载7】

2019-03-17 11:00 12

2019.3.16

上一篇连载发出后,得到了很多家长的共鸣。

今天继续聊这个话题,作为家长,在教育孩子前,我们应该付出如何的努力去备课。

其实见识和方法比苏语厉害的家长多着呢,苏语只是愿意分享,能够详细地把细节写出来。

写出背后的东西...

写出来也仅仅是抛砖引玉,请大家批评指正。

举几个家长们讲得很好的观点:

“看到问题容易,怎么去找到深层原因以及后续的解决方法,家长的透视分析能力反而更重要。”

“家长策略方法和执行差距,孩子的综合差距,本质上除了孩子自身的特征差异化,还有一个家长的方法差异。”

“以前觉得孩子怎么不主动做,现在想想自己面对学习过的书,同样没有有效吸收和实践。学思、实践,家长和孩子并进。”

......

作为家长,我们要尽最大的努力去帮助指导,这不是一句空话,而需要实实在在的实践。

一句“态度决定一切”甩给孩子就行了吗?对学娃们来说,这句口号不能解决问题。

这句话应该还给我们自己!

批评小孩子,一味批评他的态度,是不是不太妥?

其实对于小孩子。一开始的很多问题,一般不是,或者说不完全是态度问题。

孩子太小,所以他学不会。这就像他不够强壮、个子不够高、跑得不够快一样。

这不是他态度不行啊,是他做不到、或者没有掌握恰当的方法。

怎么帮助他呢?

改变自己对待这些事情的的态度!

要用具体的方法,要有可操作的行动。

要简单、可理解、可执行。

比如要和他一起列计划,实践时间管理,和他一起写错题本,总结经验教训……

继续讲上次关于数字书写的小故事,上次还没讲透!

在那次小学阶段为数不多的“出手”之后,我回头又想了想,感觉还有点意犹未尽。又“出手”了一下。

数字书写习惯其实是很重要的东西。

楷书习惯没有养好,以后功课紧张起来,书写越来越快,出现连笔,字体就会走样。

很多孩子的字迹潦草,是因为训练不够,还有就是不知道如何“合理地潦草”

作业多了,速度要求高了,“潦草”是“刚需”。

“刚需”不可抑制,只能疏导!

如果字体的“路径规划”不合理,随意连笔书写后,数字就容易其他数字字母混淆,那就是“埋雷”了。很多错题就出现了,根源是书写习惯问题!

想到这个问题,我把桃的数字书写的笔迹,再一次拆解了一遍,又详细对话了一次。

由于是针对

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