自学的“跳岛战术”【连载7】

2019.3.16

上一篇连载发出后，得到了很多家长的共鸣。

今天继续聊这个话题，作为家长，在教育孩子前，我们应该付出如何的努力去备课。

其实见识和方法比苏语厉害的家长多着呢，苏语只是愿意分享，能够详细地把细节写出来。

写出背后的东西...

写出来也仅仅是抛砖引玉，请大家批评指正。

举几个家长们讲得很好的观点：

“看到问题容易，怎么去找到深层原因以及后续的解决方法，家长的透视分析能力反而更重要。”

“家长策略方法和执行差距，孩子的综合差距，本质上除了孩子自身的特征差异化，还有一个家长的方法差异。”

“以前觉得孩子怎么不主动做，现在想想自己面对学习过的书，同样没有有效吸收和实践。学思、实践，家长和孩子并进。”

......

作为家长，我们要尽最大的努力去帮助指导，这不是一句空话，而需要实实在在的实践。

一句“态度决定一切”甩给孩子就行了吗？对学娃们来说，这句口号不能解决问题。

这句话应该还给我们自己！

批评小孩子，一味批评他的态度，是不是不太妥？

其实对于小孩子。一开始的很多问题，一般不是，或者说不完全是态度问题。

孩子太小，所以他学不会。这就像他不够强壮、个子不够高、跑得不够快一样。

这不是他态度不行啊，是他做不到、或者没有掌握恰当的方法。

怎么帮助他呢？

改变自己对待这些事情的的态度！

要用具体的方法，要有可操作的行动。

要简单、可理解、可执行。

比如要和他一起列计划，实践时间管理，和他一起写错题本，总结经验教训……

继续讲上次关于数字书写的小故事，上次还没讲透！

在那次小学阶段为数不多的“出手”之后，我回头又想了想，感觉还有点意犹未尽。又“出手”了一下。

数字书写习惯其实是很重要的东西。

楷书习惯没有养好，以后功课紧张起来，书写越来越快，出现连笔，字体就会走样。

很多孩子的字迹潦草，是因为训练不够，还有就是不知道如何“合理地潦草”

作业多了，速度要求高了，“潦草”是“刚需”。

“刚需”不可抑制，只能疏导！

如果字体的“路径规划”不合理，随意连笔书写后，数字就容易其他数字字母混淆，那就是“埋雷”了。很多错题就出现了，根源是书写习惯问题！

想到这个问题，我把桃的数字书写的笔迹，再一次拆解了一遍，又详细对话了一次。

由于是针对